<?xml version="1.0" encoding="gb2312"?>
<document><webSite>enmajor.com</webSite><webMaster>enmajor@enmajor.com</webMaster><updatePeri>60</updatePeri>    <item>
        <title>英语口语常用句型表达：谈论地理和气候</title>        <link>http://enmajor.com/cn/Html/Listening_Speaking/Oral_English/240648076.html</link>
        <description><![CDATA[英语口语常用句型：谈论地理和气候的常用表达汇总。]]></description>
        <text><![CDATA[&lt;p&gt;1. Geographically, this country is located in the southern hemisphere.&lt;br /&gt;
从地理上看，该国位于南半球。&lt;br /&gt;
2. It&#39;s a beautiful country with many large lakes.&lt;br /&gt;
该国因拥有许多湖而美丽。&lt;br /&gt;
3. This part of the country is very mountainous.&lt;br /&gt;
该国的这个区域群山起伏。&lt;br /&gt;
4. The land in this region is dry and parched.&lt;br /&gt;
这个地区的土地很干燥。&lt;br /&gt;
5. Along the northern coast there are many high cliffs.&lt;br /&gt;
沿着北海岸有许多高悬崖。&lt;br /&gt;
6. There are forests here, and lumbering is important.&lt;br /&gt;
这儿有许多森林，所以伐木是非常重要的。&lt;br /&gt;
7. The scenery is beautiful near the Pacific Ocean.&lt;br /&gt;
太平洋一带的风光是非常美丽的。&lt;br /&gt;
8. This mountain range has many high peaks and deep canyons.&lt;br /&gt;
这座山脉有许多高峰和深谷。&lt;br /&gt;
9. What kind of climate do you haved? Is it mild?&lt;br /&gt;
你那里的气候如何？是温暖气候？&lt;br /&gt;
10. How far is it from the shore of the Atlantic to the mountains?&lt;br /&gt;
从大西洋海岸到那座山有多远？&lt;br /&gt;
11. Is the coastal plain good for farming?&lt;br /&gt;
这海岸平原适合农业？&lt;br /&gt;
12. What&#39;s the longest river in the United States?&lt;br /&gt;
美国最长的河是那条？&lt;br /&gt;
13. Are most of the lakes located in the north central region?&lt;br /&gt;
大多数湖位于北方中部地区？&lt;br /&gt;
14. As you travel westward, does the land get higher?&lt;br /&gt;
当你向西走，地势是不是越来越高？&lt;br /&gt;
15. The weather is warm and sunny here. Do you get much rain?&lt;br /&gt;
这儿的气候是温暖和明媚的，你碰到的雨天多吗？&lt;/p&gt;]]></text>
        <image><![CDATA[]]></image>
        <author><![CDATA[佚名]]></author>
        <source><![CDATA[派乐多]]></source>
        <pubDate>2012-05-19 19:06:27</pubDate>
    </item>
    <item>
        <title>英语口语常用表达：谈论国家和国籍</title>        <link>http://enmajor.com/cn/Html/Listening_Speaking/Oral_English/82516233945437.html</link>
        <description><![CDATA[英语口语常用表达：谈论国家和国籍的句型汇总。]]></description>
        <text><![CDATA[&lt;p&gt;1. What&#39;s your nationality? Are you American?&lt;br /&gt;
你的国籍是那国？你是美国人吗？&lt;br /&gt;
2. What part of the world do you come from?&lt;br /&gt;
你来自世界的何处？&lt;br /&gt;
3. I&#39;m an American by birth.&lt;br /&gt;
我一出生就是美国人。&lt;br /&gt;
4. I was born in Spain, but I&#39;m a citizen of France.&lt;br /&gt;
我出生在西班牙，但现在我是法国公民。&lt;br /&gt;
5. Do you know what the population of Japan is?&lt;br /&gt;
你知道日本的人口是多少？&lt;br /&gt;
6. What&#39;s the area of the Congo in square miles?&lt;br /&gt;
刚果的面积是多少平方英里。&lt;br /&gt;
7. Who is the governor of this state?&lt;br /&gt;
谁是该州的州长？&lt;br /&gt;
8. According to the latest census, our population has increased.&lt;br /&gt;
根据最近的人口调查，我们的人口增加了。&lt;br /&gt;
9. Politically, the country is divided into fifty states.&lt;br /&gt;
该国从政治上划为50个州。&lt;br /&gt;
10. The industrial area is centered largely in the north.&lt;br /&gt;
工业区大部份集中在北方。&lt;br /&gt;
11. The country is rich in natural resources. It has mineral deposits.&lt;br /&gt;
该国的自然资源丰富，它有矿藏。&lt;br /&gt;
12. This nation is noted for its economic stability.&lt;br /&gt;
该国以经济稳定而出名。&lt;br /&gt;
13. How old do you have to be to vote in the national elections?&lt;br /&gt;
你多大才有全国选举权。&lt;br /&gt;
14. Today we celebrate our day of independence. It&#39;s a national holiday.&lt;br /&gt;
今天，我们庆祝我们的独立节，它也是国庆节。&lt;br /&gt;
15. My home is in the capital. It&#39;s a cosmopolitan city.&lt;br /&gt;
我的家在首都，它是一个世界性的大城市。&lt;/p&gt;]]></text>
        <image><![CDATA[]]></image>
        <author><![CDATA[佚名]]></author>
        <source><![CDATA[派乐多]]></source>
        <pubDate>2012-05-19 19:05:41</pubDate>
    </item>
    <item>
        <title>英语口语中的judge的表达方法</title>        <link>http://enmajor.com/cn/Html/Listening_Speaking/Oral_English/202660746.html</link>
        <description><![CDATA[Judge这个词基本上所有学生都知道，表示判断的意思。但不要在英语口语中乱用哦。]]></description>
        <text><![CDATA[&lt;p&gt;Judge&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;这是个基本上所有学生都知道的词，表示判断的意思。&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;外国人通常非常反感甚至说讨厌别人judge自己，那么这里的judge指的就是告诉自己应该怎么做。&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;我们经常可以听到老外们说&amp;quot;Don&amp;rsquo;t judge me.&amp;nbsp; I don&amp;rsquo;t need to hear that kind of talk.&amp;nbsp;&amp;quot; 意思就是说，我知道应该怎么做，不要告诉我应该做什么，我不要这样的帮助。&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;比如说，一个老外花了6块钱买了个苹果，你可能会说这太贵了，你被宰了，不应该去那里买东西。&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;这时候，老外通常的反应就是&amp;quot;whatever&amp;ldquo;，一种不屑一顾的口气。&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;再例如说，如果你跟一个外国人说你不要怎么样，应该怎么样，他们往往会有一大堆话来反驳你。&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;其实这除了是因为大多数外国人都有一种从骨子里透出的莫须有的傲气，主要是因为在西方文化里面，这样的judge别人的做法是非常令人讨厌的。所以学生们要注意。&lt;/p&gt;]]></text>
        <image><![CDATA[]]></image>
        <author><![CDATA[佚名]]></author>
        <source><![CDATA[派乐多]]></source>
        <pubDate>2012-05-19 19:01:57</pubDate>
    </item>
    <item>
        <title>英语口语大家谈：I know</title>        <link>http://enmajor.com/cn/Html/Listening_Speaking/Oral_English/1034396.html</link>
        <description><![CDATA[英语口语大家谈之“I know”是“我懂了”的意思么？]]></description>
        <text><![CDATA[&lt;p&gt;I know&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;很多学生都喜欢说这个词组。其实，这种说法并没有任何错误，只是学生们要非常注意场合。记得有一次，有一位学生刚刚上完我的写作课，因为有一句话不明白，我又正好在给另一位学生讲解作文，这位学生就顺便抓住这个机会，想锻炼一下口语，就去问坐在我身边的一个外教这句话什么意思。在外教耐心讲解完后，这位学生就回答了一句： &amp;ldquo;I know&amp;rdquo;。这位外教显然感觉受到了侮辱，马上收起了笑容，一转身做别的去了，弄得学生也非常尴尬。我看到后，连忙在一旁打圆场，向外教解释到其实这并不是学生的本意，后来外教也表示了体谅。当学生后来问我时，我解释道：你明明不知道这句话什么意思来问外国人，当他非常耐心的向你解释完后，你一句&amp;ldquo;I know&amp;rdquo;， 就会让外国人认为你是在耍他，会有一种你知道还问他干什么的感觉。&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;这种回答往往会让外国人非常反感。通常在这种情况下，经常用的说法是 &amp;ldquo;got you, cheers&amp;rdquo; 或者&amp;ldquo;understood&amp;rdquo;。&lt;/p&gt;]]></text>
        <image><![CDATA[]]></image>
        <author><![CDATA[佚名]]></author>
        <source><![CDATA[派乐多]]></source>
        <pubDate>2012-05-19 19:00:28</pubDate>
    </item>
    <item>
        <title>小学一二年级少儿英语教学注意事项</title>        <link>http://enmajor.com/cn/Html/Industy_English/shaoeryingyu/917113.html</link>
        <description><![CDATA[小学一二年级少儿怎么学英语？这一阶段英语教学的注意事项。]]></description>
        <text><![CDATA[&lt;p&gt;经常听到来上课的家长抱怨自己孩子英语知识不牢固，自己不会辅导。其实只要掌握各年龄段孩子英语学习的侧重点，循序渐进、系统地辅导孩子，相信你的孩子一定会很优秀的。我先简短介绍小学生在学习英语时的注意事项，可以作为家长的参考。&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;以下是写给各位家长参考（不要千篇一律不作变动，因为要因材施教要按你孩子及所在学校的具体情况）：&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;一至二年级：此阶段容易被家长忽视，却是六年英语学习时间里最应重视的阶段。&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;相应的侧重点一是所学的知识不要&amp;ldquo;水过鸭背&amp;rdquo;，尤其字母关要过，单词拼写格式要过；二是一定要在本阶段形成良好的英语学习学习习惯，三是循序渐进掌握一些学习方法，尤其单词学习及记忆方法如Phonics（自然拼音）等要在此阶段开始打基说础了，要注重听说，这个阶段孩子塑造力和模仿能力很强，口语和语感是最容易培养的，要抓好听说训练，多让孩子听和读。&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;这个阶段切勿让孩子去生涩地背单词！切勿接触语法规则！毁灭掉孩子的兴趣不说，这类型的学习还不符合孩子这个年龄阶段的生理特征，背了也很快会忘掉的！&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;兴趣，语感，听说：这些都是孩子在接触英语初期必要的基础工作。&lt;/p&gt;]]></text>
        <image><![CDATA[]]></image>
        <author><![CDATA[派乐多]]></author>
        <source><![CDATA[派乐多]]></source>
        <pubDate>2012-05-19 18:55:05</pubDate>
    </item>
    <item>
        <title>我看《剑桥英语（青少版）》的教学</title>        <link>http://enmajor.com/cn/Html/Industy_English/shaoeryingyu/16652468.html</link>
        <description><![CDATA[最近开始教授的《剑桥英语（青少版）》效果不错，赶紧贴出来和派乐多的老师们交流分享一下。青少年英语教学一直是让家长、学生、老师都深切感受到挑战的一个舞台。]]></description>
        <text><![CDATA[&lt;p&gt;最近开始教授的《剑桥英语（青少版）》效果不错，赶紧贴出来和派乐多的老师们交流分享一下：青少年英语教学一直是让家长、学生、老师都深切感受到挑战的一个舞台。&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;从家长来说，一方面，家长朋友对孩子的发展有更新更高的期望；另一方面，还要为孩子的考级升学发愁，总是担心应试和语言应用能力相互冲突。从孩子来说，形式单一的课堂&amp;nbsp; 和缺少主动参与的课堂教学当中很容易出现兴趣上的疲劳，对于一部分学习能力突出的孩子教材设计又显得照顾不足。从老师来讲，不可避免的会碰到孩子语言能力不尽相同的情况。这些都从客观上造成了一定的困扰。&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;这套改编自剑桥大学的原版教材《English in mind》还是保留了原版教材的精华内容，而且适应了新课标体系的教学，从编排到体系的设置都凝聚了大量的心思。这应该也可以解释开课以后班里的孩子很快能进入到学习状态，几乎没有出现在使用原版英文教材的困难。而且，在整套教材互动式，启发式等交际为原则框架下，大家都对教学单元中出现的活动有相当不错的兴趣。&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;好的开始是成功的一半，好的教材也应该和大家分享。相信我班里的孩子会在教材丰富的资源支持下受益。&lt;/p&gt;]]></text>
        <image><![CDATA[]]></image>
        <author><![CDATA[Tonny老师]]></author>
        <source><![CDATA[派乐多]]></source>
        <pubDate>2012-05-19 18:52:45</pubDate>
    </item>
    <item>
        <title>教学经验大家谈:少儿英语教学工作体会</title>        <link>http://enmajor.com/cn/Html/Industy_English/shaoeryingyu/214231009.html</link>
        <description><![CDATA[在教育领域三年半的经历，让我对孩子、对英语教学有了更深层的认识。对于英语教学，重在语言能力的培养而不是知识的教授。]]></description>
        <text><![CDATA[&lt;p&gt;在教育领域三年半的经历，让我对孩子、对英语教学有了更深层的认识。&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;在传统的教育理念中，课堂多是以教师为中心的，教师的角色起着主导的作用，教学形式也以灌输和接受为主，孩子们在这样的学习环境中，很多时候个性被压制了，培养了一批又一批思考方式雷同、从众心理较强的大众，想想我们之前的学习经历就能深刻感受到这一点。现在，孩子们的生活环境发生了很大的变化，通过互联网、各色丰富的社区、校园活动等等，他们有机会独立地面对四面八方的信息，通过了解、辨识、思考、选择等等活动，有助于形成独立的个性和思考方式。所以在课堂上，教师不能单单把孩子们看成白纸，准备&amp;ldquo;肆意&amp;rdquo;涂染，而是要把他们看成具有生活经验并且有独立意识的个体，在这基础上，通过沟通、启发和引导帮助他们获得有益的知识，促进能力的提高。&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;如何和孩子沟通，如何站在孩子的角度去理解他们、帮助他们，不是一件简单的事情，我现在也正在努力中，但我相信卸掉成人的权威和强势是首先要做的，耐心、倾听、公平和关怀也是取得信任和建立良好沟通的必备条件。&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;在教学期间，老师从孩子们身上能感受到很多宝贵的品质。孩子们表现出来的善良、谦让和真诚有时候会让我们无地自容，记得有一次课前因为一些事情情绪比较低落，细心的孩子们在我一走进教室里就发现了，有好几个孩子立刻围了上来，&amp;ldquo;老师，你怎么了？&amp;rdquo;&amp;ldquo;老师，你不开心啊？&amp;rdquo;&amp;ldquo;老师，我们给你唱首歌吧&amp;rdquo;&amp;hellip;&amp;hellip;看到孩子们真诚的笑脸，心里的阴霾会一扫而空。记得还有一次看到一位母亲领着大概四、五岁的儿子在小花园里散步，妈妈显得很累，儿子问妈妈&amp;ldquo;妈妈，你遇到什么不高兴的事了吗？&amp;rdquo;妈妈说：&amp;ldquo;妈妈很累，想休息一下&amp;rdquo;，于是她做到了花园里的长椅上，妈妈注意到周围有一些垃圾，她对儿子说：&amp;ldquo;妈妈很累，但是这些垃圾需要有人捡，怎么办啊？&amp;rdquo;儿子笑着说：&amp;ldquo;这很简单啊，妈妈坐着，我来捡，等我捡完妈妈一定要高兴。&amp;rdquo;于是，儿子就把垃圾逐个捡到了垃圾桶里，妈妈一直欣慰地笑着&amp;hellip;&amp;hellip;看到这个场景，我很诧异也感到很庆幸，这种爱的教育并不是随处可见的。教学是一个教学相长的过程，如果老师能够敞开心扉，摈弃某些成人的姿态，真心去关注孩子，发现孩子的特质，会从教学中体会更多成长的乐趣，不仅欣慰于孩子的成长，更惊喜于自身的净化。&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;对于英语教学，重在语言能力的培养而不是知识的教授。首先，给孩子们创造熏陶语感的英文环境是非常重要的。通过TPR，也就是全身肢体反应，包括动作、表情、语气甚至情绪，还有图片等辅助形式，充分展现英文内容，让孩子们将所听与所看相结合，这样对孩子英文思维的形成是非常有帮助的。其次，英文呈现的逻辑性也是很重要的，通常一节英文课会把固定的单词、句型等作为教学目标，那么如何自然呈现单词，如何把句型放在特定场景中帮助孩子理解，就涉及到课堂设计的逻辑性。另外，课堂中将固定的知识点上升到能力的培养，需要在课堂中设计模拟情景，增加孩子的参与体验，让孩子身临其境，然后引导孩子从课堂场景迁移到生活场景，最终达到学以致用。一堂设计严谨、结构良好的英语课，需要老师在课前做很多功课，从熟悉教学内容、到设计教学环节、再到制作教具等等，这一系列工作需要老师有极大的工作热情和精神支撑，什么样的支撑最坚固呢？我想应该是对孩子的爱吧。&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;希望自己能够保持单纯、感恩的心在少儿教育事业上不断迈进，将所想付诸于行动，为孩子、也为自己的明天努力！&lt;/p&gt;]]></text>
        <image><![CDATA[]]></image>
        <author><![CDATA[Sarah老师]]></author>
        <source><![CDATA[派乐多]]></source>
        <pubDate>2012-05-19 18:50:52</pubDate>
    </item>
    <item>
        <title>少儿英语教学靠的是耐心和细心</title>        <link>http://enmajor.com/cn/Html/Industy_English/shaoeryingyu/42621707407.html</link>
        <description><![CDATA[我不了解其他学科的教学，单单从少儿英语教学上来说，教学的确不是份简单的工作。]]></description>
        <text><![CDATA[&lt;p&gt;　　教师是个神圣的职业，这么说也许有些夸大也有些庸俗，但从教近两年的时间让我渐渐爱上了这个职业。&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;　　我不了解其他学科的教学，单单从少儿英语教学上来说，教学的确不是份简单的工作，记得刚入职时，要学习很多东西，备课、准备材料等等样样都要付出很多。我的第一堂课准备了整整一周，每天都要学很多东西并要把课过一遍，教学主管也是每天陪着我练，每次她都要给我指出不足，到最后我自己都烦了，但是直到第一堂课开始，我才知道她的担心是对的，还好我是个天生胆子大的人，加上娴熟的操练之后，终于不负重望，而之后我才知道她在外面比我还担心，因为一个教师的第一堂课关系到他以后的表现。&amp;nbsp; &lt;br /&gt;
　　　　&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;　　就这样，一干就是两年，两年的时间虽然不长，但是感触却很多。俗话说教学相长，每一次课、每次教研、每次听课我都不放过学习的机会，在不断的教学、学习中，我充分体会到&amp;ldquo;求知若渴&amp;rdquo;的意思，那种渴望学到更多东西同时又渴望不断的给学生输出自己所学的心情无以言表。在我的课堂上，我会让学生们充分发挥自己的想象力。课堂可能会有些小活跃，但是孩子们很轻松地就掌握了所学知识。大多数的老师都会讨厌淘气的孩子，同样我也如此，但是当回忆起我的课堂时，令我印象深刻的总是那些淘气的孩子，而且一想起他们就会不禁引人发笑，他们是我快乐的回忆。其实淘气的孩子往往是想象力非常丰富的而且善于创新。上课时，有时我会让孩子们自己到黑板上为自己的奖励画上自己想要的东西，这些孩子们的想象力让我不禁为其赞叹。&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;　　孩子们的表现也不断激发我创新新的教学方法，他们让我有成功的感觉，并且让我快乐。当然教学过程中，老师之间也会有竞争，每当互相交流讨论时，发现我的学生多学习了额外的一些知识并且有了很大进步，就有一种说不出的喜悦，我想这是只有教师才能体会的快乐心情。&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;　　其实，关于教学的全部体会，不能通过简短的一篇文章阐述完，就先谈到这里吧，希望以后能有更多的机会和大家交流。&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;]]></text>
        <image><![CDATA[]]></image>
        <author><![CDATA[Jane老师]]></author>
        <source><![CDATA[派乐多]]></source>
        <pubDate>2012-05-19 18:48:31</pubDate>
    </item>
    <item>
        <title>英语四级考试听力复合式听写答题思路</title>        <link>http://enmajor.com/cn/Html/CET/CET4/15087251.html</link>
        <description><![CDATA[英语四级考试听力部分复合式听写的答题思路、解题技巧和注意事项。]]></description>
        <text><![CDATA[&lt;p&gt;英语四级考试听力部分复合式听写答题思路&lt;br /&gt;
　　&amp;nbsp;&lt;br /&gt;
从命题形式来看，复合式听写与前两部分截然不同，它考查的是考生的单词拼写以及对信息的迅速反应能力。对于这一题型，也有一些相应的做题技巧。 &lt;br /&gt;
　　&amp;nbsp;&lt;br /&gt;
听写前迅速浏览全文。在这部分的听力录音播放前，考生应快速浏览一下全文，掌握文章的大概内容。根据对历年复合式听写文章的分析，笔者发现这部分的文章基本上是采用了&amp;ldquo;总&amp;mdash;分&amp;rdquo;或&amp;ldquo;总&amp;mdash;分&amp;mdash;总&amp;rdquo;的结构。所以，考生在浏览全文时，要重点理解文章的首尾几句。如果时间充裕，考生还可以快速观察一下空格前后的一些语法信息，从中判断空格处应填单词的词性、单复数、时态以及语态等信息。 &lt;br /&gt;
　　&amp;nbsp;&lt;br /&gt;
&amp;nbsp;以听为主、以记为辅。考生在记录信息时要有所侧重和取舍，应重点记那些支撑句子结构的主要成分，即主语、谓语和宾语，而一些虚词（冠词、助动词等）则可省略不记。 &lt;br /&gt;
　　&amp;nbsp;&lt;br /&gt;
听写完一定要检查。有些考生在做完听写后马上开始做阅读题，想从听力中节省时间来做其他的题，这种做法是得不偿失的。考生在做完听写后，应特别注意检查空格处所填词汇的拼写、大小写、单复数形式以及动词的时态等是否准确。1～2分钟的检查并不耽误时间，却往往能有效避免在本该得分的地方丢分。&lt;/p&gt;]]></text>
        <image><![CDATA[]]></image>
        <author><![CDATA[英语四级考试]]></author>
        <source><![CDATA[新东方在线]]></source>
        <pubDate>2012-05-13 21:03:58</pubDate>
    </item>
    <item>
        <title>英语四级考试听力短文理解答题思路</title>        <link>http://enmajor.com/cn/Html/CET/CET4/571599134733.html</link>
        <description><![CDATA[英语四级考试听力短文理解答题思路、注意事项、技巧]]></description>
        <text><![CDATA[&lt;p&gt;英语四级考试听力短文理解 &lt;br /&gt;
　　&amp;nbsp;&lt;br /&gt;
短文理解部分的文章信息量大、题材范围广。从历年的考试题目来看，短文理解部分考查过社会、生活、政治、历史、文化、艺术等多种题材。由于很多短文文章逻辑结构复杂，生词难句较多，所以很多考生都觉得这一部分很难驾驭。其实，如果考生注意分析和总结，这部分还是有很多规律和方法可循，如下所示： &lt;br /&gt;
　　&amp;nbsp;&lt;br /&gt;
① 重两头轻中间。西方人说话时喜欢单刀直入、开门见山，所以往往一篇文章的开头就是全文的主题句，即便不是主题句，也会包含很多信息，理解这些信息有利于考生把握整篇文章。而结尾部分通常又是文章的总结句，概括和归纳了全文的中心。所以考生在听这部分的录音时，一定要抓住文章的开头和结尾。 &lt;br /&gt;
　　&amp;nbsp;&lt;br /&gt;
② 注意标志性细节。听力材料中出现的时间、数字、地点等信息以及表示原因和转折关系的词汇和句子经常是标志性的出题点所在。所以，考生在听的时候要特别留意这些细节，做好笔记。&lt;/p&gt;]]></text>
        <image><![CDATA[]]></image>
        <author><![CDATA[英语四级考试]]></author>
        <source><![CDATA[新东方在线]]></source>
        <pubDate>2012-05-13 21:03:12</pubDate>
    </item>
</document>

